el marco teórico de referencia: concepto, funciones y modelo

	CONCEPTO Y MODELO Es importante antes de plantear la organización y dinamización de la biblioteca escolar entender el marco conceptual que la configura como centro de recursos para el aprendizaje asociado al uso de las nuevas tecnologías, valorar su misión, sus funciones y sus posibilidades reales de desarrollo en los centros educativos. El objetivo es permitir que el funcionamiento de una biblioteca en una escuela sea una herramienta útil para la cosecución del currículum y la realización de la práctica educativa. Porque la finalidad última es facilitar la educación de los niños y los jóvenes, su desarrollo personal y social con un recurso que puede permitirles acceder a nuevos conocimientos, a nuevas experiencias de aprendizaje y afianzar habilidades y capacidades intelectuales como la lectura útiles para toda la vida. La biblioteca escolar desarrolla una función estrictamente educativa que la caracteriza y la diferencia de otras tipologías de bibliotecas. Su misión está en función del desarrollo del currículum y por tanto la biblioteca escolar es una cuestión pedagógica. Este es el núcleo, a partir de aquí podemos ir incorporando círculos concéntricos que lo enriquezcan, en función de las posibilidades y recursos que disponga el centro educativo. Aparecen distintos grados de aplicación del modelo, en función de las edades de los alumnos, del número de horas de dedicación de su responsable, de la posibilidad de obertura extraescolar, etc. La biblioteca escolar ha de estar integrada de forma estable en el organigrama del centro, en su proyecto educativo (PEC), en su proyecto curricular (PCC) y en el Plan Anual disponiendo de instalaciones y equipamientos adecuados y recursos humanos y económicos para alcanzar la realización de sus funciones. Las funciones de la biblioteca escolar se agrupan en cuatro ámbitos de actuación: Biblioteca e información Biblioteca y lectura Biblioteca y aprendizaje Biblioteca y cultura Biblioteca e información La biblioteca como centro de información ha de poder satisfacer las necesidades básicas de acceso a la información de los distintos miembros de la comunidad educativa con materiales y servicios de calidad que den apoyo a la docencia y al aprendizaje. Biblioteca y lectura La biblioteca como centro de lectura ha de facilitar el acceso a las obras literarias como instrumento de enriquecimiento personal para promover el hábito lector, el desarrollo de la imaginación y el aprendizaje de valores para la vida. Biblioteca y aprendizaje La biblioteca como centro de aprendizaje ha de desarrollarse como una herramienta educativa para dar apoyo continuado a los programas de enseñanza y aprendizaje y colaborar a impulsar cambios metodológicos en la didáctica docente. Biblioteca y cultura La biblioteca como centro de dinamización cultural ha de poder promocionar las actividades culturales del centro y de su entorno para ayudar al progreso cultural y social de la comunidad educativa.   atrás