la biblioteca escolar y la competencia informacional

	LA COMPETENCIA INFORMACIONAL   El sistema educativo ha de preparar a los chicos y chicas para que puedan desenvolverse correctamente en la Sociedad de la Información facilitándoles los recursos para poder aprender a lo largo de la vida y adquirir y generar nuevo conocimiento. Por está razón es importante que en la educación primaria y secundaria se aplique un modelo para desarrollar esta competencia que permita el aprendizaje integrado de conceptos, técnicas y estrategias, al mismo tiempo que promueva los hábitos y valores propios de esta materia. La Asociación Americana de Bibliotecas Escolares (AASL) en un documento elaborado el año 1998 define la competencia informacional como la habilidad de reconocer una necesidad de información y la capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la información de manera efectiva, tanto para la resolución de problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida.   Características Competencia polifacética que implica diferentes alfabetizaciones y habilidades. Competencia relacionada con las habilidades tecnológicas pero que constituye un área más amplia y diferenciada de capacidades centradas en los contenidos de la información con independencia del soporte utilizado. Competencia relacionada con habilidades cognitivas y meta cognitivas de pensamiento crítico-reflexivo y de autorregulación de procesos. Competencia genérica transversal a todas las áreas del currículum. Competencia que se constituye como la base para el aprendizaje continuado a lo largo de la vida y que sitúa al individuo en el centro de su proceso de aprendizaje.   Aprender a investigar y a informase no supone únicamente aprender a localizar información y datos relevantes, sino que de manera fundamental representa adquirir herramientas para construir conocimiento. Supone, desde un punto de vista genérico, aprender a pensar y aprender, y desde un prisma más concreto, permite desarrollar múltiples destrezas relacionadas con el acceso y uso de la información. A partir de este análisis teórico los contenidos se articulan dentro de un modelo de aplicación que permite diseñar actividades concretas de manera sistemática y progresiva. Sin un marco teórico los programas pueden ser incompletos o ineficaces y sin un modelo de aplicación los aprendizajes en su práctica pueden ser aislados y arbitrarios. Los programas necesitan la activación por parte del profesorado de metodologías que inviten a los alumnos a utilizar con regularidad la información para aprender investigando. Este enfoque didáctico encuentra en la biblioteca escolar, planteada como centro de recursos para el aprendizaje, una gran amiga y aliada como herramienta educativa. Modelos En los últimos quince años se han creado distintos modelos que facilitan el desarrollo de esta competencia por medio de procesos sistemáticos especialmente en la enseñanza universitaria. En la actualidad falta una especificación más adaptada al contexto de la enseñaza obligatoria de educación primaria y secundaria. Se describe a continuación un modelo con los conocimientos y las habilidades y sus distintos niveles de dominio, que cubre los diversos aspectos relacionados con la búsqueda, utilización y comunicación de la información. Es una propuesta para poder orientar los procesos formativos y la definición de objetivos de aprendizaje. Su finalidad es facilitar la planificación en los centros de un programa sistemático y globalizado que pueda concretarse en las distintas etapas y niveles de la educación obligatoria y en contextos escolares determinados.     MODELO DE APLICACIÓN DE LA COMPETENCIA INFORMACIONAL (DURBAN, G.) Documento en formato pdf   1. BUSQUEDA Y RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN - Reconocer la necesidad de información Definir el problema que hay que resolver. Determinar qué información se necesita. Identificar las características de esta información: cobertura geográfica y cronológica, nivel, extensión y formato. Diseñar un plan de trabajo para abordar la tarea. - Comprender los recursos informativos disponibles Comprender como se elabora, organiza y almacena la información (formatos y soportes). Conocer los distintos tipos de recursos existentes (tipologías documentales). Comprender las características y utilidades de cada tipo. Seleccionar los recursos que mejor se ajusten a la necesidad planteada. Conocer como acceder a los recursos informativos en las bibliotecas y en Internet. - Localizar y recuperar información Planificar el trabajo de búsqueda. Diseñar estrategias de búsqueda. Conocer la herramienta de búsqueda especifica de cada tipo de recurso informativo. Utilizar sistemas avanzados de recuperación de información. - Evaluar los resultados y el proceso de búsqueda Comprender, analizar y interpretar críticamente los resultados de una búsqueda. Identificar y seleccionar la información relevante. Aplicar criterios para valorar la calidad de la información: fiabilidad, actualización, accesibilidad y usabilidad. Identificar la sobrecarga informativa (“infoxicación”). Comparar información de diversas fuentes. Reflexionar sobre la validez de los procesos de la búsqueda realizada. 2. ANALISI Y TRATAMINENTO DE LA INFORMACIÓN - Explorar, organizar y registrar los contenidos seleccionados Explorar la información seleccionada. Comprender, analizar y interpretar con profundidad la información. Segmentar y establecer relaciones jerárquicas i asociativas. Sistematizar y sintetizar la información relevante. Organizar el registro de la información seleccionada. Extraer y registrar la información relevante. Ordenar y clasificar la información seleccionada. Almacenar la información recuperada con métodos específicos. Representar los contenidos de forma sintética con esquemas y resúmenes. - Transformar la información en conocimiento personal Incorporar la nueva información a la propia base de conocimientos. Integrar información de fuentes diversas. Hacer inferencias. Construir significados. Establecer conexiones con conocimientos previos. Formular conclusiones. Elaborar nueva información. 3. COMUNICACIÓN Y APLICACIÓN DE LA INFORMACIÓN - Actuar con ética y responsabilidad en la utilización Acceder legalmente a los recursos de información. Reconocer y citar adecuadamente las fuentes de información utilizadas. Mantener la privacidad y seguridad de la información. - Comunicar y aplicar los resultados correctamente Utilizar la información de forma efectiva. Aplicar la información para un propósito específico. Comunicar la nueva información elaborada. Editar los contenidos utilizando diferentes formatos y soportes. Presentar documentos claros y bien estructurados.   atrás