presentación

	"Debemos facilitar a los niños y niñas y a los jóvenes el desarrollo de prácticas lectoras y habilidades intelectuales (...) El fin último implica la creación y mantenimiento de un ambiente lector cada vez más sólido que permita por un lado al alumnado experimentar el libro como un objeto cultural de gozo y de conocimiento y, por otro lado, entender y asumir la lectura y la escritura como procesos, habilidades, competencias al alcance de todos, para todos y para siempre” José García Guerrero La biblioteca escolar un recurso imprescindible (1999), pág.29   Esta web está dedicada a los maestros-bibliotecarios y a los bibliotecarios-maestros pero también a todas aquellas personas interesadas en la formación lectora y el trabajo de habilidades informacionales para el aprendizaje y para el desarrollo personal y social de los alumnos. La finalidad última es facilitar recursos para la dinamización de la biblioteca escolar hacia estos objetivos que son los que determinan su misión en el centro y en consecuencia su inclusión curricular. Es necesario reflexionar respecto qué futuro les espera a las bibliotecas escolares en los próximos años. Esta es la cuestión que muchos centros educativos aun no saben como responder. _ ¿Qué tenemos que hacer con la biblioteca?_ se plantean los equipos directivos. Ante una realidad generalizada, en la escuela pública y en la escuela concertada, donde la biblioteca es un espacio marginal, es urgente plantear algún tipo de respuesta a estas cuestiones. ¿Qué sentido tiene mantener unos espacios si tan solo son almacenes de libros o salas para acoger a los alumnos que no tienen clase? Yo me atrevo a afirmar que o transformamos las actuales bibliotecas en lo que pueden llegar a ser, o igual tendríamos que hacerlas desaparecer y quedarnos con salas polivalentes de trabajo, pero no con bibliotecas. Evidentemente no todas las bibliotecas escolares están desorganizadas, no es todo blanco o todo negro. Hay muchos matices intermedios pero en la mayoría de los casos, incluso en la situación de disponer de suficientes materiales e instalaciones, la biblioteca está desaprovechada. Nos encontramos con tres elementos distorsionadores que son los principales obstáculos para el desarrollo positivo de una biblioteca escolar y precisamente son elementos internos generados en el mismo centro. No son cuestiones alienas a la realidad escolar, no es culpa de los alumnos que estos no utilicen la biblioteca sino responsabilidad de quien ha de provocarles la necesidad de utilizarla. El primer obstáculo que nos encontramos es el concepto y las funciones que se atribuyen a la biblioteca por parte del mismo profesorado. Un concepto donde la biblioteca es un servicio complementario, un espacio comodín, algo que no tiene nada que ver con la dinámica diaria del grupo-clase. Este es el aspecto clave que hay que abordar de entrada para ayudar al claustro a descubrir la función educativa de la biblioteca escolar como una herramienta al servicio del aprendizaje que puede ser utilizada con los alumnos en horario lectivo. El segundo obstáculo es un problema estructural que no podemos obviar y que hay que resolver con urgencia ante la aplicación didáctica de las TIC. La estructura organizativa es una gran dificultad, especialmente en la Educación Secundaria. El seguimiento estricto de los programas no ayuda a la puesta en marcha de iniciativas pedagógicas innovadoras que utilicen las TIC y la biblioteca escolar. Esta es una realidad que algún día próximo tendrá que resolverse pués no puede esperar más. Y el tercer y último obstáculo es el presupuesto, no hay dinero para la biblioteca escolar. Esta es una realidad generalizada en muchas escuelas pero sin duda es una cuestión que se encuentra asociada al primer elemento. Si no se cree en la utilidad de la biblioteca no se invertirán nunca recursos, ni humanos ni económicos. Este obstáculo puede superarse si hay una voluntad explícita de la dirección del centro posibilitando en primer lugar una mejora en los materiales y los equipamientos. Así pues, el objetivo de esta web es poder formular una respuesta positiva a la cuestión planteada en esta presentación. ¿Qué futuro les espera a las bibliotecas escolares en los próximos años? El futuro es posible, estoy plenamente convencida. Hay un futuro para las bibliotecas escolares si estas se transforman a la luz de las necesidades de la Sociedad de la Información y se desarrollan dentro de los centros educativos conjuntamente con la aplicación didáctica de las TIC, las dos son herramientas al servicio del aprendizaje. Solo así las bibliotecas escolares podrán superar los tres obstáculos que impiden su desarrollo y colaborar activamente en la tarea educativa del centro. Glòria Durban bibliotecaria escolar
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